穿越红色时空，构建新时代虚拟仿真教学平台

虚拟仿真技术正助推红色文化教育资源融入当今时代高校育人模式。地方红色文化资源，作为我国革命斗争和特色社会主义现代化建设历程中的宝贵财富，见证了革命先辈们通过浴血奋战和艰苦奋斗所铸就的革命传统和精神。

本平台借助虚拟仿真技术，与真实世界形成互补，致力于探索该技术在地方红色文化教育资源建设及应用中的潜力。通过这一技术，我们能够进一步丰富红色文化教育资源的传播形式，拓宽其宣传范围，并最终提升红色文化在高校育人中的成效。

构建虚拟仿真红色文化教育资源实践教学平台的路径探索：

1.教学模式方面

本平台利用教学长廊和虚拟仿真教学平台，探索出一种组织形式上“聚—散—聚”线上+线下的混合式教学模式，即认知过程上为“打散—整合—重塑”的线上线下混合式实践教学实施模式的探索。例如，课前，学生带上VR眼镜在虚拟仿真教学平台深入体验，沉浸式参观中共党史教育基地VR展馆；课中，学生以小组的形式，分别到对应主题的红色文化教育长廊中，利用开放式数字化答题平台进行探究式学习；课后，小组成员代表进行学习分享。

2.教学方法方面

通过利用虚拟仿真技术，创新传统探究式教学方法，突破教学难点，进一步解决教学过程互动体验感差的问题。在沉浸式体验中，学生通过自身需求选择想要扮演的角色，即角色扮演法，更容易体会角色的内心活动，深刻感受红色文化的魅力；也可以通过让学生演绎校本剧的方法，让学生沉浸式了解当地红色历史文化，传承红色基因。

虚拟仿真红色文化教育资源实践教学平台的应用及效果：

1.开设“第二课堂”红色育人活动

通过“第二课堂”的设置，融入学校“三全育人”和校园红色文化建设中，开展多种形式的“第一课堂”与“第二课堂”红色育人课程与活动。在活动设计和实施中，应该注重以下几个方面：第一，活动主题的选择至关重要。针对红色文化的特点和内涵，可以设计多样化的主题活动，如党史知识竞赛、“我家乡的英雄人物”主题讲座、原创红色话剧等。第二，活动形式的多样性能激发学生的学习兴趣和参与热情。可以结合虚拟仿真技术，打造虚拟实景体验活动，让学生身临其境地感受红色文化的历史场景和文化氛围。第三，活动的导师和指导者起着至关重要的作用。应邀请具有红色文化研究背景和教学经验的专家学者或地方文化名人担任活动导师，引领学生深入了解红色文化的内涵和历史价值。

2.开展红色研学活动

红色研学是指通过实地考察和研究，深入了解和体验地方红色文化的教学活动。在开展红色研学活动时，可以利用虚拟仿真技术，构建虚拟仿真环境，将地方红色文化的历史场景、人物风貌等内容呈现给培训人员。教师在指导培训人员开展红色研学活动时，应注重引导他们思考问题、探索答案，培养他们的批判性思维和创新能力。

3.建设校园红色文化

要建设校园红色文化，需要着力营造浓厚的文化氛围。学校可以通过布置红色文化主题的校园环境，如悬挂党旗、设置红色文化展览，营造出一种红色文化浸润校园生活的氛围。同时，可以利用虚拟仿真平台和沉浸式教学实训室，开展红色文化主题的文艺活动，如红色经典诗词朗诵、创作原创“微”系列、红色文化演讲比赛、红色文化原创话剧比赛等。